คำนำ
รายงานผลการปฏิบัติงานสำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหน่ง ครูผู้ช่วย การประเมินครูผู้ช่วย
ระหว่างวันที่ 17 กรกฏาคม พ.ศ. 2566 ถึง 17 มกราคม พ.ศ. 2567
โดยรายงานฉบับนี้ได้รวบรวมข้อมูลการปฏิบัติงานและผลงานที่ได้ดำเนินการ เพื่อพัฒนาตนเองทั้งในปัจจุบันและเป็นประโยรช์ในการปรับปรุง พัฒนาตนเองในอาคต
1.1 วินัยและการรักษาวินัย
1.2 คุณธรรม จริยธรรม
1.3 จรรยาบรรณวิชาชีพ
1.4 การดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
1.5 จิตวิญญาณความเป็นครู
1.6 จิตสำนึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู
2.1 การจัดการเรียนการสอน
การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตราฐานตำแหน่ง
2.1 สร้างและพัฒนาหลักสูตร
มีการจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตราฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา
2.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้
ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรณนะที่สำคัญ ตามหลักสูตรโดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตัวเอง และสร้างแรงบันดาลใจ
2.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้
มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกันโดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตัวเองและการสร้างแรงบันดาลใจ
2.4 มีการสร้างหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้
มีการสร้างหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม มีเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกิจกรรมการเรียนรู้สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะ การคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้
2.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้
มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตราฐานการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องประเมินผลการเรียนรู้ ตามสภาพจริง และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้
2.6 ศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน
มีการศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและนำผลการศึกษา มาวิเคราะห์ และสังเคราห์มาใช้แก้ไข ปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้
2.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้กระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะ การเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี
2.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม
2.2 การบริหารจัดการชั้นเรียน
1. การนำตนเองเข้าไปอยู่ในใจของผู้เรียนก่อนที่จะเริ่มสอน
1.1 มีการเล่นเกมส์การ์ดเพื่อผ่อนคลาย และ ทำให้ผู้เรียนนั้นไม่เกิดการกดดันในการเรียน
1.2 มีการใส่ในรายละเอียดทั้งการสอนและการตรวจ รวมถึงการส่งงาน โดยปกตินั้นการส่งงานจะเป็นลักษณะ การทำงานและ ให้นักเรียนนั้นนำชิ้นงานมาส่วให้กับผู้สอน แต่จะไม่มีทางรู้เลยว่านักเรียนนั้นทำมาเองหรือไม่ ในส่วนของรายวิชาาการเขียน Code นั้น สามารถใช้ ChatGTP ในการทำงานเกี่ยวกับ การเขียน Code ได้เลยโดย ผมนั้นจะมีการสอบถามนักเรียนรายบุคคลทุกคนว่าส่วนของ Code นั้นมีที่มายังไงบ้างถ้าหากลบ Code บรรทัดนี้จะมีอะไรเกิดขึ้น และ มีการมอบหมาย โจทย์ที่เฉพาะเพื่อเสริมทักษะของนักเรียนแต่ละคน
2. การสร้างแรงบันดาลใจและทัศนคติเชิงบวกให้กับนักเรียน
2.1 มีการเล่าประสบการณ์ทำงานที่ผู้สอนนั้นได้ผ่านมา และ นำความรู้สำหรับการทำงานจริงนั้นมาสอนให้แกผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถ นำไปต่อยอดและมีแรงบันดาลใจ ในการเรียนเพื่อไปประกอบอาชีพได้อย่างแท้จริง
3. อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม
4. การอัดคลิปวิดิโอเพื่อสอนนักเรียนในกรณีที่นักเรียนนั้นไม่สามารถเข้าเรียนได้
เนื่องจากผู้เรียนนั้นน้อยคนที่จะสามารถเขียนโปรแกรม ซึ่งเป็นหัวใจสำคัญของสาขาคอมพิวเตอร์ จึงมีแนวคิดทำประเด็นท้าทายในเรื่องนี้โดยจะถ่ายคลิปวิดิโอเป็นแต่ละหัวข้อให้นักเรียนสามารถ ดูซ้ำได้ในกรณีที่ไม่เข้าใจจริงๆ ก็สามารถขอคำปรึกษาจากครูได้ ในหัวข้อนี้ขอยกตัวอย่างดังคลิปวิดิโอต่อไปนี้โดยกรใช้ HTML CSS Javascript และการเรียนใช้งาน API
5. สอนนักเรียนนั้นตามศักยภาพที่นักเรียนนั้นมี แต่ไม่ได้ด้อยไปกว่ามาตราฐาน
5.1 นักเรียนหลักสูตร Premium วิศวกรรมอิเล็กทรอนิกส์: เป็นกลุ่มนักเรียนที่ค่อนข้างที่จะมีความรับผิดชอบสูง มีความเป็นนักสู้ที่สู้ ไม่ยอมแพ้ โดยนักเรียนกลุ่มนี้การสอนของผมนั้นจะสอนอย่างเข้มงวดและมีการมอบหมายงานนั้นเป็นงานค่อนข้างที่ยากสำหรับนักเรียนในช่วงอายุที่เท่ากัน จากการวิเคราะห์ของผมนั้น นักเรียนกลุ่มนี้นั้นได้เรียนกับอาจารย์มหาวิทยาลัย ซึ่งกระบวนการคิด นั้นอาจจะเปรียบได้เหมือนนักศึกษาในมหาวิทยาลัยเลย ซึ่งเป็นเรื่องที่ดี การสอนของผมนั้นต้องมีระดับความยากของงานนั้นประมาณ 8 / 10 แต่ไม่ให้ยากจนเกินไปกว่านี้เนื่องจากนักเรียนนั้นไม่ได้มีทักษะที่เท่ากัน
5.2 นักเรียนหลักสูตร ฐานวิทยาศาสตร์: เป็นกลุ่มนักเรียนที่คล้ายๆ กับนักเรียนหลักสูตร Premium แต่นักเรียนกลุ่มนี้ยังมีความเป็นเด็ก มากกว่าและความรับผิดชอบน้อยกว่า ซึ่งนักเรียนกลุ่มนี้นั้นเรียนกับอาจารย์มหาวิทยาลัยเช่นเดียวกัน จากการวิเคราะห์ของผมนั้น ด้านของครูผู้สอนในแผนกก็อาจจะส่งผลต่อนักเรียนเป็นอย่างมาก ไม่ว่าจะเป็นการที่นักเรียนนั้นโดนสปอยมาตั้งแต่ตอนเริ่มต้น การช่วยเหลือจากครูผู้สอนที่เยอะจนเกินไป การสอนของผมนั้นต้องมีระดับความยากของงานนั้นประมาณ 6.5 / 10 แต่ไม่ให้ยากจนเกินไปกว่านี้เนื่องจากนักเรียนนั้นไม่ได้มีทักษะที่เท่ากัน
5.3 นักเรียนหลักสูตร ปกติ: เป็นกลุ่มนักเรียนที่แตกต่างจาก นักเรียนหลักสูตร Premium และ ฐานวิทยาศาสตร์ เพราะนักเรียนเหล่านี้นั้น ไม่ได้มีโอกาสที่จะเรียนกับอาจารย์มหาลัยโดยเด็กกลุ่มนี้จะมีเป็นนักเรียนที่มีความรับผิดชอบสูงมาก มีความเป็นนักสู้ที่สู้ไม่ยอมแพ้ เนื่องจากเด็กเรียนกลุ่มนนี้นั้นส่วนมากเป็นคนในพื้นที่และบางคนนั้นต้องทำงาน ในช่วงเวลาตอนเย็นเพื่อหาเลี้ยงชีพและครอบครัว แต่เด็กกลุ่มนี้ขาดโอกาสบางส่วน โดยวิธีการสอนของผมสำหรับนักเรียนกลุ่มนี้นั้นจะค่อยๆ สอนให้เขานั้นเข้าใจ และไม่หมอบหมายงานที่ยากและมากจนเกินไป เพราะนักเรียนกลุ่มนี้ต้องทำงานตอนช่วงเวลาตอนเย็นและเสาร์อาทิตย์เป็นประจำ โดยเด็กกลุ่มนี้มักจะคิดว่าตัวเองนั้นแย่กว่าเด็กกลุ่มอื่นเนื่องจากไม่ได้เรียนกับอาจารย์มหาวิทยาลัยซึ่งผมจะมีการช่วยปรับความคิด และให้กำลังใจเป็นอย่างมากให้นักเรียนกลุ่มนี้ รวมถึงผลักดันให้นักเรียนกลุ่มนี้ นั้นเข้าไปเรียนต่อที่ มหาวิทยาลัย การสอนของผมนั้นต้องมีระดับความยากของงานนั้นประมาณ 5 / 10 แต่จะมุ่งเน้นให้นักเรียนนั้นมีความคิดเชิงบวกและไม่ยอมแพ้อุปสรรคที่เกิดขึ้นในชีวิต
5.4 นักเรียนหลักสูตร ทวิภาคี: เป็นกลุ่มนักเรียนที่แตกต่างจาก ทุกหลักสูตรเพราะมีการเรียนการสอนเพียงแต่วันเสาร์หรืออาทิตย์เท่านั้น เนื่องจากนักเรียนกลุ่มนี้ทำงานในชีวิตวันเวลาปกติ รวมถึงมาเรียนเพื่อที่จะปรับวุฒิการศึกษาจึงทำให้การเรียนการสอนนั้นน้อยเกินกว่าที่ควรจะเป็นและต้องเป็น การสอนของผมนั้นต้องมีระดับความยากของงานนั้นประมาณ 4 / 10 แต่จะมุ่งเน้นให้นักเรียนนั้นมีความคิดเชิงบวกและไม่ยอมแพ้อุปสรรคที่เกิดขึ้นในชีวิต
2.3 การพัฒนาตนเอง
1. อบรบ 7 module (คุรุสภา สถาบันคุรุพัฒนา)
1.1 หน่วยการเรียนรู้ (Module) 1 การเปลี่ยนแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
1.2 หน่วยการเรียนรู้ (Module) 2 จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการศึกษา และจิตวิทยาการปรึกษาในการวิเคราะห์และพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ
1.3 หน่วยการเรียนรู้ (Module) 3 เนื้อหาวิชาที่สอนหลักสูตร ศาสตร์การสอน และเทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ ( 27 มิ.ย.2567 ถึง 8 ก.ย. 2567 )
1.4 หน่วยการเรียนรู้ (Module) 4 การวัด ประเมินผลการเรียนรู้ และการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน ( 18 ก.ค.2567 ถึง 29 ก.ย. 2567 )
1.5 หน่วยการเรียนรู้ (Module) 5 การใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา ( 15 ส.ค.2567 ถึง 27 ต.ค. 2567 )
1.6 หน่วยการเรียนรู้ (Module) 6 การออกแบบและการดำเนินการเกี่ยวกับงานประกันคุณภาพการศึกษา
1.7 หน่วยการเรียนรู้ (Module) 7 จิตวิญญาณความเป็นครูและจรรยาบรรณของวิชาชีพ ( 3 ต.ค.2567 ถึง 15 ธ.ค. 2567 )
2. ระบบการฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากรสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
2.1 ครูนิเทศก์ รุ่นที่ 2 (จำนวน 3 หน่วยการเรียนรู้)
2.2 การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning รุ่นที่ 2
3. เรียนต่อในระดับที่สูงกว่าปริญญาตรี
หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรมหาบัณฑิต สาขา วิศวกรรมคอมพิวเตอร์ (มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง) (ผ่านการคัดเลือก อย่างไม่เป็นทางการ) Courses Master Degree
4. พัฒนาตนเอง อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะทางวิชาชีพครูความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน
2.4 การทำงานเป็นทีม
1. อบรบเกี่ยวกับ PJBL
การอบรมที่มีการวางแผนช่วยกันภายในทีม การระดมความคิดเห็นรับฟังสิ่งที่ผู้อื่นเสนอ เพื่อให้สามารถบรรจุเป้าหมายได้ตามดั่งที่ทีมนั้นได้รับมอบหมาย และ อาสาเป็นตัวแทนของกลุ่มในการ Presentation สิ่งที่ทีมระดมความคิดเห็น
2. อบรบ Advance IoT Industry (สสวท.)
เสียสละเวลาในวันหยุดเพื่อไปอบรบในเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับ Advance IoT Industry และเสียสละเวลาช่วงเย็นอบรม ให้กับเด็กนักเรียนให้มีความรู้ เพื่อสามารถนำไปแข่งขันทักษะ Hackathon ของ สสวท.
3. ประชุมและเปลี่ยนความคิดเห็น รวมถึงเสนอความคิดเห็นภายในแผนก
มีการศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและนำผลการศึกษา มาวิเคราะห์ และสังเคราห์มาใช้แก้ไข ปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้
2.5 งานกิจกรรมตามภารณกิจบริหารงานของสถานศึกษา
1. งานทำบุญถวายเทียนพรรณษา
2. งานขึ้นปีใหม่และการทำความสะอาดภายในวิทยาลัย
3. รับหน้าที่มอบหมายให้ทำหน้าที่เกี่ยวกับการตรวจของเสพติดภายในวิทยาลัย
2.6 การใช้ภาษาและเทคโนโลยี
1. การใช้เนื้อหาที่เป็นสมัยใหม่ในการเรียนการสอน (Programming)
มีการสร้างหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม มีเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกิจกรรมการเรียนรู้สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะ การคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้ โดยมีการเลือกใช้ภาษา programming ที่ทันสมัยและมีความยืดยุ่นที่สูง ตอบโจทย์ตลาดแรงงานอย่างแท้จริง
2. การสร้างสื่อสำหรับการนำเสนอการเรียนการสอน
2.1 การนำ Canva นั้นมาทำสื่อการนำเสนอและสื่อสำหรับการสอนโดย Canva นั้นมี Feature ที่หลากหลายมากๆ เหมาะสมที่จะเรียนรู้เหมือนกับ สุภาษิตที่ว่ายิ่งปืนนัดเดียวได้นกสองตัว แต่ถ้าเราสอนให้นักเรียนใช้ Canva หรือตัวผู้สอนเองสามารถใช้ Canva ทำงานหรือว่าอะไรต่างๆได้ อย่างหลากหลาย เช่น Presentation, Docs, Whiteboard, Social media, Video and Website
2.2 ตัวอย่างการนำ Canva ใช้เป็นเทคโนโลยีสำหรับทำสื่อการเรียนการสอนโดยมีความสะดวกรวดเร็วและมีการใช้งานที่หลากหลาย เหมาะสมและคุ้มค่าต่อการเรียนรู้
2.3 ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน 1/2566 มีรายวิชา ดังต่อไปนี้
2.3 ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน 2/2566 มีรายวิชา ดังต่อไปนี้
เนื้อหานำเสนอ
การเข้าร่วมกิจกรรม
